【 触れて学ぶ 】

知的な発達がゆっくりな
小学一年生のT君は、
特に算数を苦手としています。

一桁の数字であれば、
おはじきなどの具体物を使って、
なんとか計算ができても、
数字の桁が大きくなると、
具体物を使っても上手くいきません。

どうしよう‥と悩んでいたとき、
敏腕講師のM先生がスッと現れ、
具体物をおはじきからストローに
交換してT君と勉強を始めました。

するとなんということでしょう、
今まであんなに難しかった算数の問題も、
具体物を使わなくても解くことができたのです。

M先生に具体物を交換した狙いを聞いてみると、

「T君は、目で見た情報で、
　数の量を把握するのは苦手みたいです」

「おはじきを数える時も
　一つずつしか数えれてません」

「なので、ストローの太さの変化で、
　数の量の変化を体感して欲しかったんです」

「学校で使う算数セットに入ってる棒は、
　細過ぎて数の変化を感じ難いかなぁって思って」

T君の特性と教材の特性、
そして環境（普段使っている道具）を、
見事に分析し学び方を提案したM先生。

お見事です！！